第十七章 新的课题

    念菲带完第一届高三学生后，被学校安排接手高二年级的重点班。这个班的学生成绩优异，但普遍存在一个问题 —— 过于注重分数，对语文学习缺乏热情，课堂上总是死气沉沉。第一次上课，念菲精心准备了《红楼梦》的赏析内容，可提问时，学生们要么低头沉默，要么机械地复述课本内容，完全没有自己的思考和感悟。

    课后，念菲坐在办公室里，看着教案上密密麻麻的笔记，心里有些失落。她想起叶菲曾说过，语文教学的核心是激发学生的情感共鸣，让他们在文字中找到自己的影子。可现在，这些学生像是被分数束缚住了手脚，根本不愿意敞开心扉去感受文学的魅力。

    叶菲看出了念菲的烦恼，下班后特意留下来陪她聊天。“别着急，重点班的学生大多习惯了应试模式，要改变他们的学习观念需要时间。” 叶菲给念菲倒了杯热茶，继续说，“你可以试着把课堂搬到课外，比如带他们去博物馆、美术馆，让他们在真实的场景中感受文化的魅力，或许能有不一样的效果。”

    念菲眼前一亮，她想起自己高中时，叶菲曾带她们去故宫，结合《故宫博物院》这篇课文，让大家在红墙黄瓦间感受历史的厚重。第二天，念菲就向学校申请了校外实践课，决定带学生们去国家博物馆，结合语文课本里的历史散文，开展一场 “行走的语文课”。

    实践课那天，念菲提前做了大量准备，她把学生分成小组，每个小组负责讲解一件文物背后的历史故事，并结合课本内容分享自己的感悟。刚开始，学生们还有些拘谨，但当看到司母戊鼎、四羊方尊等珍贵文物时，他们渐渐被吸引，开始主动讨论文物的年代、工艺，以及背后蕴含的文化内涵。

    在 “古代中国” 展厅，学生李萌站在一幅《清明上河图》的复制品前，激动地说：“老师，我现在终于明白《东京梦华录》里描写的‘市井繁华’是什么样子了！画里的茶馆、商铺、行人，就像课本里的文字活过来了一样。” 其他学生也纷纷点头，分享自己的感受。

    这次实践课取得了意想不到的效果。回到学校后，学生们对语文学习的热情明显提高，课堂上也开始主动发言，分享自己的阅读心得。有一次，念菲讲鲁迅的《孔乙己》，学生张昊主动站起来说：“老师，我觉得孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。他坚守的‘读书人’的尊严，在那个时代显得那么可笑又可悲。” 张昊的发言引发了全班同学的讨论，课堂氛围格外热烈。

    期末时，这个班的语文平均分不仅在年级排名第一，学生的作文还多次在全市征文比赛中获奖。校长在教职工大会上特意表扬了念菲：“王老师创新教学方法，让学生们真正爱上了语文，这种探索精神值得我们所有人学习。” 念菲看着台下微笑的叶菲，心里满是感激 —— 是母亲的指引，让她在教学路上找到了新的方向。

    与此同时，王剑的公司在纳斯达克上市后，也面临着新的挑战。随着公司规模的扩大，股东对业绩的要求越来越高，团队内部也出现了一些分歧。部分高管认为应该加大市场推广力度，尽快扩大市场份额；而王剑则坚持要先优化产品质量，提升用户体验，避免因盲目扩张而忽视产品本身的价值。

    在一次董事会上，股东们对公司的发展战略提出了质疑，认为王剑的保守策略影响了公司的增长速度。“王总，现在教育科技市场竞争这么激烈，我们必须抓住机会快速扩张，否则就会被竞争对手淘汰。” 一位股东激动地说。王剑冷静地回应：“我理解大家对业绩的期待，但教育科技产品的核心是为用户创造价值。如果我们为了扩张而降低产品质量，最终只会失去用户的信任，这对公司的长期发展是不利的。”

    董事会结束后，王剑坐在办公室里，看着窗外的车水马龙，心里有些沉重。他知道股东的担忧并非没有道理，但他更清楚，教育行业不同于其他行业，需要长期的积累和沉淀，不能急于求成。晚上回家，王剑把自己的烦恼告诉了叶菲。叶菲握住他的手，轻声说：“我相信你的判断，教育是一件需要耐心的事，真正有价值的产品，终会被市场认可。你可以试着把自己的想法和股东们再沟通一次，用数据和事实证明你的策略是正确的。”

    王剑听从了叶菲的建议，他整理了公司近三年的用户数据、产品满意度调查结果，以及行业内相关企业的发展案例，再次召开董事会。在会上，王剑用详实的数据证明，公司目前的产品满意度高达 92%，用户留存率也远高于行业平均水平，这正是因为公司一直注重产品质量的提升。“我们现在要做的不是盲目扩张，而是深耕现有市场，优化产品功能，打造核心竞争力。当产品足够优秀时，市场份额自然会随之增长。”

    王剑的话让股东们陷入了沉思。一位资深股东站起来说：“王总，你说得有道理。教育科技行业确实需要长期主义，我们应该支持你的策略。” 最终，董事会一致同意了王剑的发展战略，还决定加大研发投入，支持产品的优化升级。

    解决了董事会的分歧后，王剑松了一口气。他更加坚定了自己的初心 —— 做有温度、有价值的教育科技产品，用技术助力教育公平。接下来的几个月，王剑带领团队对产品进行了全面优化，增加了 “个性化学习诊断”“家校共育” 等功能，还与国内多所知名高校合作，引入优质的教育资源，让产品的内容更加丰富、专业。

    优化后的产品受到了用户的广泛好评，市场份额不仅没有下降，反而稳步增长。有一次，王剑收到一封来自偏远山区学校的邮件，校长在邮件中说：“贵公司的产品让我们的学生第一次接触到了优质的教育资源，孩子们的学习兴趣明显提高，成绩也有了很大进步。谢谢你们为教育公平所做的努力。” 看着邮件，王剑心里满是成就感 —— 他知道，自己的坚持是值得的。