第7章 校园艺术日

    几个月过去了，学校宣布将很快举办为期一天的校园艺术日。

    这时，作为艺术社团团长的常小量，她要求社团的同学们在一周的时间内，每个人都应该做好充分准备来迎接校园艺术日。校园艺术日的涉及范围很广，有美术，表演和歌唱以及主持。

    无小形在前段时间有些讨厌常小量，所以她没有参加艺术社团，崇拜小形的一部分同学也没有参加这个社团。这让小量很生气，她认为小形实在太不友好了。

    一星期时间过去了，校园艺术日开始了。上午，常小量在班级里说:“欢迎大家来参观学校展览厅摆放的美术作品!”无小形一听，又是小量，然后小形拒绝去参观美术展，她认为小量并没有邀请自己，她也决定今天的校园艺术日与自己无关。

    表面上，常小量忙着装作没注意无小形是否来了，实际上，她记得小形是否参观了美术作品并观看了晚间的演出。

    展览厅摆放着各种各样的美术作品，大部分是画作，还有少部分是雕塑和书法。常小量客气地给学校年级主任们介绍着，说:“这是油画，画的是花束，这是素描，画的是水瓶……”总之，她耐心地给这些领导们介绍作品，同学们也围在她身边听她的介绍，甚至一些原本打算只跟无小形一起出来参加校园艺术日的同学，也被小量的礼貌和智慧的表现吸引过来了。

    常小量也感到奇怪，有些同学以前从未见过。她心想:对了，这些应该是无小形的粉丝。为什么不追随她们心中最优秀的小形？

    然后常小量更直接地介绍这些美术作品，就像在介绍她自己一样。许多美术作品在小量反复地介绍过程中，它们最初存在于她的眼中，然后她仔细地欣赏，它们再次形成记忆，最后作品的美让她开始学习自己与形状合而为一。

    素描的水瓶，看似透明；油画的苹果，三维的建模；画像式的雕塑，有许多细节……常小量从作品中也看到了作者的细心和美丽。她心想:在许多这些作品的背后，正是那些始终坚守对形状信念的人，她们也对形状有着不同的理解。

    到了下午，同学们在学校的歌剧大厅举行演出。常小量作为评委，和老师们一起观看演出。她认为:几位主持人容貌充满活力。几位主持人简单地介绍自我后，开始有礼貌地宣布演出开始。

    前几场演出都是歌唱表演，有一个人的清唱，还有团队一起唱歌加上伴奏，还演奏像钢琴这样的乐器……他们的音乐水平富有张力，无论是唱歌能力还是吸引力都比较好。常小量细心地给每场歌手评分，她认为一些人对形状能量的应用不是那么好，但有些人稍微表现出形状的意义。

    然后主持人们大方地说:“接下来是话剧和小品节目。”常小量感觉主持人各有其独特之处，并没有都是一个风格，尽管有个主持人不行，可能是自己的要求过高了。

    话剧表演的感情生动，给常小量上了一课。她心想:自己也应该擅长表演，而不能直接地暴露出自己的形状能量。为什么表演不像是无形的？自己总是是有形的，这样，自己才能更接近形状。

    小品有点有趣，常小量为角色感到可笑又严肃，然后她适当地给了分数。

    最终，演出顺利结束，学校根据分数给努力的表演者颁发奖项和表彰。充足的一天就这样结束了，无小形正在教室里做考试题。